Objectifs :
Accompagner les enseignants débutants dans l’enseignement supérieur (doctorants chargés d’enseignement, enseignants débutants) en soutenant leur processus de professionnalisation et en les aidant à :

- interroger leur pratique professionnelle en prenant appui sur le groupe
- questionner la relation pédagogique et mieux la prendre en compte dans sa complexité
- prendre de la distance avec l’expérience vécue pour mieux l’analyser
- développer sa capacité à analyser la complexité des situations d’enseignement (relation doctorant-enseignant et étudiants) afin d’améliorer l’efficacité de son enseignement.

Programme :
- Questionnement en groupe des pratiques, à partir de récits faits par les participants.
- Travail d’analyse à partir des hypothèses du groupe sur les situations exposées, permettra de mieux percevoir les obstacles qui émergent dans les situations didactiques et pédagogiques.
- L’animateur n’est pas là pour apporter des solutions ou des conseils mais plutôt pour permettre que la parole de chacun soit possible et circule, et que le groupe se centre sur l’analyse des situations exposées. Il ne s’agira alors pas plus d’exposer ses points de vue que de permettre l’écoute, le partage d’expériences mais aussi d’émettre des hypothèses de compréhension sur ce qui s’est joué.

Pré-requis :
La participation à ce module nécessite d'avoir déjà enseigné ou d'avoir une charge d'enseignement actuellement.

Un engagement de continuité sur l'ensemble des séances est attendu, merci de vérifier votre planning et de prévenir votre composante pour mettre en cohérence vos deux plannings.

S'il reste des places, le module est ouvert à tous les doctorants qui donnent des cours (vacation, ATER, ..)

Equipe pédagogique :
Assia Nechache, Maître de conférences en didactique des disciplines, CY Cergy Paris Université, Laboratoire LDAR

La formation participe à l'objectif suivant :préparer le devenir professionnel des doctorants dans le secteur public comme dans le secteur privé